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和把握 ,从而有针对性有实效地实现与新环境的契合和交
融。表面上看来这是一种消极的方式,实质上是一种策略,是
一种更积极有效的技巧。那所重点中学专为调入的三名教师
开了个欢迎会,气氛十分热烈。这所学校的老师表现出很好
的素质,唱念做打、弹拉说唱,样样像模像样。热情的老师们
当然不会冷了新来的教师,纷纷要他们“来一个”。黄老师坐
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不住了,操起乐器,亮起嗓子,摆开把式,真刀实枪地拿出了看
家本领,将其才华横溢的本色表现得一览无余。张老师在这种
气氛中安然地欣赏着别人的表演,在大家再三鼓噪下才慢条
斯理地开始诗朗诵,那《春夜喜雨》刚念了四句,就躬身“谢幕”
了,怎么着也不愿“就丑”了。张老师的做法恰到好处,给人一
种“整坛醋不晃”的感觉,大家都对他产生了好感。
)保持适当的距离。
人际关系密切程度通常是表现在人际距离上的。双方关
系亲密,相互间距离较近;双方关系疏浅,相互间距离较远。与
新同事新朋友初处,彼此不熟识、不了解,关系刚刚形成,距离
自然是较大的。你若生硬地去与人亲近,则有违交际规律,对
方不仅不会作出友好表示,还会产生反感情绪。这种适得其反
的效果,会把 你置 于被动地位。保持适当的距离,能给对方冷
静地观察你认识你的机会。你们会在逐步熟悉和了解中,实现
思想的沟通,情感的交融。你们的关系慢慢亲密了,彼此的距
离就会悄然隐去。保持距离重在适当,掌握在对方认可接受的
范围内,并能有效地促使双方互相吸引。束老师到了新学校一
开始就想建立亲密的人际关系,见到每一位教职工都做出亲
热的表示。有时他还装出很随意的样子,大方地到陌生老师家
拿这章那,结果把自己弄成一个很令人讨厌的角色。黄老师则
正好与束老师相反,对任何人都昂然相对。还是张老师做得合
适,把自己的热情控制在一定程度上,把人与人之间的距离保
持在一定的水平上,显得自然得当。
)有效地实现角色转换。
变换了生活空间,人的社会角色会随之改变。若心理调整
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不过来,行为不能重新校正,你就无法适应新环境,左右碰壁,
别人也会对你产生诸多误解和非议,你就难免成为一个与新
环境格格不入的人。人是能动的,环境是不以人的意志为转
移的,人应主动适应新环境,没有理由要求新环境去迁就你个
人。所以进行角色转换应是一种自动行为,而且尤其应在有
效二字上下些功夫,实现角色适时适当的成功转换,将自己完
完整整、及时可靠地变成新环境中的新成员。张老师是一位
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